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2018年教师考编笔试课程表
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(含网络辅导)
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(含资料费)
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基础精讲班-幼儿教育理论基础知识随报随学6天1680元
基础精讲班-中小学教育理论基础知识随报随学6天1680元
学科突破班-高中学科专业知识随报随学4天1280元
学科突破班-初中学科专业知识随报随学4天1280元
封闭预测班-幼儿针对公告考试科目授课随报随学4天5晚4280元
封闭预测班-中小学针对公告考试科目授课随报随学4天5晚4280元
冲刺点睛班-幼儿针对公告考试科目授课考前两周2天780元
冲刺点睛班-中小学针对公告考试科目授课考前两周2天780元
笔试通关班-幼儿针对公告考试科目授课随报随学海量学时8800元
笔试通关班-中小学针对公告考试科目授课随报随学海量学时8800元
全程协议班-幼儿笔试+面试随报随学海量学时10000元
全程协议班-中小学笔试+面试随报随学海量学时10000元
个性化辅导系列针对公告考试科目授课预约报名3小时起约300元/小时
面试一对一高端协议班教师招聘面试笔试成绩公布后海量学时19800元

1、怎样理解教师这一职业?

随着社会生产力的发展,在奴隶社会初期,学校形成一种相对独立的形态,成为一种专门的教育机构,在学校中专门负有教授之责的人员——教师,便也随之出现。教师就成为一种独立的社会职业。不同时期,人们对教师的尊称也不同,从春秋战国时期的夫子、到民国时期的先生,在到现在的老师,无不体现出我国几千年来尊师重道的传统。

随着社会的发展,教师的职业不在仅仅是传道授业解惑的老师,被赋予了现代的意义。在当今社会,教师的职业主要是进行教育教学。教学是教师的主要任务,教师要认真钻研教材,明确教学目标,组织好教学活动,使学生掌握教学大纲所规定的文化知识,不断提高思想、文化、技能。但作为一名教师不仅要做好自己的本质工作,进行教学,也要关心学生的身体健康,发展学生的体力,所以教师要合理安排教学活动,教师要指导学生养成良好的卫生习惯,同时教师也要担负起思想品德教育的任务。教育目的要求培养的人既必须有良好的智能素质、思想素质,也必须有良好的身体素质。没有良好的身体素质,德、智的发展都要大受影响。

随着近代教育制度化,教师职业成为一门越来越重要的职业。教师是人类文化的传播者和发展者 人类在长期的社会实践中,积累了丰富的经验,创造了灿烂的文化,留下了极为宝贵的精神财富。人们称教师为蜡烛,燃烧自己,照亮他人。因为教师总是不辞辛苦、默默跟耘,为培养各种高级、专门人才奉献自己的力量。

2、教师和公务员、企业之间的区别

学校属于典型的事业单位,而教师就是事业单位编制。

事业单位和公务员同属公职单位,公职单位和企业的差别是比较明显的。公职单位和企业最大的区别在于公职人员是以社会公益为目的,企业以营利为目的;公职人员待遇往往和财政挂钩,企业是自收自支;公职人员带有编制(别管是行政编还是事业编)而企业没有。公职单位的稳定性和良好的待遇应当是公职类考试受到广大考生追捧的主要原因。

从表面上找区别,行政编走的是级别(比如有国家级、省部级、厅局级、县处级、乡科级、股所级),事业编走的是职称(正高级、副高级、中级、助理级、技术员)。本质差别在于公务员主要是管理人才(行政编),事业单位主要是专业人才(事业编)。公务员做的是管理工作,对专业要求不是最高的。比如习近平是思想政治教育专业的、胡锦涛是水利系的、江泽民是电机系的、邓小平、毛泽东我们甚至都不清楚他们是什么专业的,这都不影响他们做国家主席。但事业单位更多的做的就是专业工作。科教文卫,没有一项是外行可以干得了的。

总之,公务员和事业单位没有高低之别或者好坏之分。更多的差别在于所做工作的性质不同,一个是走管理路线,一个是走专业路线。当然,不同的人也应当有不同的路线。比如邓亚萍的乒乓球专业很好,但是让她做管理未必合适。习近平可能比不上任何一个行业里面的专家,但是这不妨碍他做国家主席。

3、教师招聘考试与教师资格证考试的不同

在教师考试中,人们往往认为只要取得了教师资格证就可以进任何学校当老师。这种看法往往是不正确的。

取得教师资格证是成为一名老师的必要条件,是对能否当老师的一种资格认证。自2015年全面改革后,国考教师资格证考试由国家统一命题,统一制定考试大纲,面向对象也不再局限于非师范生,所有要取得教师资格证的人员都需要通过考试才可以(包括师范生)。

教师招聘考试又叫入编考试,是事业单位编制的一种。是你具有从事教育行业的能力后(既获得教师资格证进行的竞争上岗考试。拿到教师资格证,只不过是具备了上岗资格,可以聘用为教师。而真正进入学校,还要经过考试录用,考试录用是经过市人事部门组织的,录用后即进入正式“编制”,成为编制内的教师,即“在编人员”。

教师资格证考试的内容和教师招聘考试不同。资格证考试中笔试部分和教师招考不同。资格证考试笔试主要考察综合素质部分和教育教学能力以及幼儿段的保教知识与能力。教师招聘考试主要考察教育综合知识和学科专业知识。

4、教师的待遇

这应该是大家比较关心的一个问题。

近些年来,社会普遍呼吁提高教师的待遇,国家因此出台了许多保障教师待遇的政策 《义务教育法》第三十一条规定:各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇,改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

《教师法》第二十五条规定:教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。建立正常晋级增薪制度,具体办法由国务院规定。

2010年国务院审议通过的国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第十七章加强教师队伍建设(五十四)提高教师地位待遇,“不断改善教师的工作、学习和生活条件,吸引优秀人才长期从教、终身从教。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高。

2015年,进行教师绩效工资改革,提出许多新的规定。”此次调整后,教师工资由四部分构成:岗位工资+薪级工资(注:工龄工资)+(岗位工资+薪级工资)×10%+绩效工资(即:70%基础性绩效工资+30%奖励性绩效工资)。70%这部分按职称走,相对固定,体现教师收入差别的这30%须纳入学校整体考核,由学校根据教师考勤、量化考评、班主任费等再发给老师。

当然,不同地区,不同学校之间的待遇会有很大差异,但从长远来看,教师的待遇还是有保障的。

5、教师招考内容

考试内容(按地区有差异) 一种内容为:专业知识和教育学 、心理学 、教材教法 、教育法规 、新课改等相关的教育理论知识。 另一种内容为:专业知识和公共基础知识。这个公共基础知识也有不同,有的地区就是指上面的教育理论知识,有的地区是指 文史 法律 数学 政治 时事等综合知识或则行测能力测试。

6、教师招聘考试的资格要求

教师招聘对参考人员有一定的基本要求,首先是必须拥有与所报考职位相应的教师资格证,其次是对考生的年龄有所限制,例如浙江省杭州市上城区的教师招聘公告中就指出,参考的“社会人员” 必须是全日制普通高校本科及以上学历、35周岁以下、具有杭州城区户口和适用的教师资格证的,目前不从事教师工作的社会人员。

除此之外,对应届生也有不同的资格要求。一般情况,各省市会对户口有所限制,比如南京六城区教师招聘考试公告中就明确规定。

1、南京生源2009年师范类本科毕业生。南京生源2009年学前教育师范类大专生。2、南京生源2008年师范类本科毕业生,已取得教师资格,尚未落实工作单位的人员。 户口限制规定是为了保证地方生源学生的基本就业。但是针对非本地户口的毕业生,各省市也有相关的政策,有限度允许考生参加考试,同样是南京六城区招教考试,就要求非南京生源2009年师范类本科毕业生应是南京师范大学、苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、江苏教育学院、南京晓庄学院或国家“211工程”院校学生。杭州教师招聘考试也允许非本地生源的全国重点师范院校的毕业生参加考试 。 有些省市招教考试,也允许没有教师资格证的毕业生参加考试,但是会要求在取得教师岗位后一定时间(一般是一年)内考取教师资格证,否则将在年满后辞退或者不予以评职称。总之,需要成为教师则必须拥有相应的教师资格证。

教育理论


1、教育理论知识包括哪些学科及其能力要求

基础知识部分:内容基本包括教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规基础等学科 该部分能力要求:一是要求对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解;二是理解与 掌握,要求对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉,前因后果;三是运用,要求 能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象。

2、教育理论知识都包括哪些题型?

教育理论知识的题型分为客观题和主观题两大类型。客观题主要是指单选题、多选题、不定项选择题、判断题、填空题等;主观题主要包括名词解释题、辨析题、简答题、论述题、材料/案例分析题、教学设计题(活动设计题)等。一般地域不同,题型也有所区别。

3、时间、分值

教师招聘的教育理论知识部分分值总共100分,考试时间为120分钟,考试难度较大,所得分数越高越好。

4、题型讲解

(1)单项选择题:主要考察考生对基本知识的掌握、理解、辨别。考生在备考时要对要对易错、易混淆的点进行强化记忆,达到准确把握,要通过多做题的形式来检验对知识的把握程度。做到少丢分。 (2)判断题:对于这种判断正误的题目,多考查对概念的理解把握程度对于一些易混淆的点做到准确把握,通过举例的形式来强化理解。 (3)案例分析题:是向考生提供一段背景材料,然后提出问题,要求考生阅读分析给定的材料,依据所学的知识理论作出评价。考生在备考时,应独自尝试自己去解答,然后依据参考答案的评分标准,给自己评分。这样可找出答题的薄弱点,以及答题技巧。

5、中小学教育理论知识有区别?

中小学教育理论基础知识中都对教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、新课程改革、教师职业道德等进行了考察,但小学年龄段增加了对教育教学技能的考察。从

7、教育学备考方略

教育学是教师招聘考试的重要内容,通常以单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、案例分析题等形式出现,题型比较灵活,主要考察队教育理论的理解与运用。考生在备考时要了解考试能力要求及试题的形式,根据知识点构建知识网络,扩大知识覆盖面,并配合经典例题将重点知识延伸,提高解决实际问题的能力。

8、心理学与教育心理学有何不同?

心理学内容相对较少,重点在心理过程中的认知过程、意志过程、个性心理部分的个性心理特征等章节。教育心理学是教育学和心理学的综合学科,也可以看做是心理学的一个分支。里面会涉及教育--老师、学生心理,认知心理学,发展心理学(包含各个年龄阶段人的特点)等等。教育心理学是所有学科中难度相对最大的学科,涉及的章节内容也很多。其中学习理论、知识与技能的学习、学习心理等章节的知识是考查的重点

9. 幼儿教师招聘考试专业与中小学教师招聘考试区别?

(1)考试内容不同 幼儿园岗位的考试一般以学前教育理论知识为主,主要包括学前教育学、学前心理学、学前专业知识等。中小学教育理论基础知识中都对教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规、新课程改革、教师职业道德等进行了考察 (2)考察重点不同 因为幼儿的特殊性、侧重于对幼儿身体发展特点、意外情况的处理。法律法规部分,幼儿园阶段主要考察《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《中华人民共和国未成年人保护法》等几部法律法规。与中小学阶段的法律法规不同,对教师的要求也不同。

专业学科知识


专业知识部分:一是对基本专业知识的考察;二是对基本知识技能综合运用的考察;三是对本学科课程教案编写的考察 。一般来说,试卷包含两部分内容,一部分考核学科基础知识,另外一部分考核教学知识(教学设计、教学实施、教学评价)。

说课、试讲


说课是对评委说出你对一堂课的设计思路,理论性强点,包括说教材、说学习目标、说教法学法、说教学设计等。试讲就是把评委当成是学生,讲一堂课或者一个片段课,实践性强。

说课案例

各位考官好!我是xx号考生。
一、说课题名称
今天我要说课的题目是幼儿园小班数学活动《配对-找朋友》。接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图
《纲要》中指出科学领域目标“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲”,所以,幼儿园的教育应该密切联系幼儿的实际生活而进行,利用身边的事物与现象作为探索的对象。
小班幼儿的思维特点是直观感知性强,依靠动作和行动来认知,而且小班幼儿刚入园不久,没有照顾自己的经验,经常将鞋子、袜子拿错。基于此,引导幼儿在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对,提高他们的观察能力,并且在游戏中自然渗透数学概念,达到《纲要》中“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。因此,此活动来源于生活,又服务于生活,适合在小班进行开展。
三、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”,将本次活动的目标定位于:
1.情感目标:体验与同伴一起玩耍的快乐以及帮助他人的乐趣。
2.认知目标:初步形成“双”的概念,知道一双有两只。
3.动作技能目标:按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。
四、说活动重难点
在活动目标的指引下,结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平,将此活动的重点定位为:初步形成“双”的概念,知道一双有两只,并且能够按照鞋子、袜子的外形、颜色、大小进行配对。需要突破的难点为:体验与同伴一起玩耍的快乐。
五、说教法、学法
美国著名学者布鲁纳曾经说过,:“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中,教学方法尤为重要。为了更好的突出重点,突破难点,选择了以下教学法:
教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用,采用以下教法:
①提问法:在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
②操作法:它是幼儿进行探索的基本方法,可以通过幼儿的参与,加深印象。
③游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有创造性、娱乐性、教育性。在找朋友的配对游戏中,引导幼儿在游戏中理解配对的含义以及帮助他人的乐趣。
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位,采用以下学法:
①多通道参与法:《纲要》科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学,使活动变得丰富,调动了幼儿参与活动的积极性。
②交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣,引导幼儿主动、积极的去参与到活动中,极大的体现了以幼儿为本的教学理念,为有效的实现目标提供了依据。
六、说活动准备
为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的,活动前做了如下物质准备:
①物质准备:鞋子、袜子若干、鞋架一个、小熊玩具一个。
②经验准备:已熟知儿歌《鞋子歌》。
七、说活动过程
活动过程是为了实现活动目标而设计的,为了能让幼儿在快乐中学,在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的四个环节:
激发兴趣---交流探索---练习游戏---总结提升
八、说活动延伸
根据纲要要求,教育应该与生活相结合,所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务,回家帮父母整理鞋子袜子。

结构化面试


结构化面试又叫标准化面试,是由多名考官按照预先设计的一套包括各种测评要素在内的试题向考生提问,根据考生的回答,给出考生在各个测评要素上的得分的一种面试方法。教师结构化面试在题型上分为职业认知、组织协调、和思维品质。

职业认知。通过自我认知和职业理解,考察考生对职业的理解程度,这是成为一名老师的基础。答题过程中,切记“真话不全说,假话全不说”,陈述的观点一定适应岗位的要求。

思维品质。考察学生综合分析能力,测查其判断问题和解决问题的能力。思维品质类问题一般以“怎么看?”、“怎么办?”的形式出现,目的不仅仅是让我们谈论观点,答题过程中,要有明确的思路:提出观点、论证观点、落实观点。

教育实践。考察考生的教学实践能力,是否有足够的能力和经验进行突发问题的处理和解决。考生要对问题提出合理的解决措施,所以在答题前一定要想清楚问题的矛盾和处理问题所需的步骤,处理问题的步骤需有条不紊合理进行,注意问题的合理性和条理

试讲案例

一组:
1、你怎么理解为人师表?
2、校长委托组织一次夏令营活动,你怎么开展工作?
3、结合你所报考教学专业,谈谈你如何处理好执行新课程标准和教学改革的关系?
4、一名班主任以严格管理著称,教学成绩优秀,一名女生因早恋,成绩大幅度下降,,班主任十分生气,在全班点名批评了这名女生,结果这位女生从教学楼跳楼自杀,你怎么看?
二组:
1、俗语说:家有半头粮不孩子王,你为什么选择教师职业?
2、假若你是校长,你们学校有部分优秀教师,下班时候在家辅导学生,你对这种现象怎么看?你如何处理?
3、新学期领导调你到一个双差班去当班主任,你怎么办?
三组:
1、现在有“贵族学校”、“贵族班”,对此有何评价?
2、请你谈谈在优越的环境(学校)和在相对更差的环境里哪个对孩子的成长更有利?为什么?
3、现在的孩子越来越自私了,你认为是这样吗?为什么?

教师招聘考试目前仍为各地自行组织,所以结构化面试在考情上也不统一,但是总体来说与当地事业单位考试或公务员考试有相似之处,题目数量从两道到四道不等,以三道题的情况居多,答题时间则从5到20分钟不等。具体到题目考查内容上主要呈现以下三种趋势:一是与当地事业单位综合类岗位面试特点一致;二是题目命制侧重教育类背景;三是考查教育相关专业知识的结构化面试。

华智专业面试研发和辅导专家团队对全国范围内各地教师招聘考试面试环节结构化面试命题特点总结发现:教师结构化面试题目除考察公职人员通用能力与测评要素外,题目场景设置围绕“教师”这一职业展开,着力针对教学工作中的各种问题进行具体命题,以评定考生的职业立场与对未来工作的融合度。例如综合分析问题中更多关注教育类热点话题;人际关系问题中除与领导、同事的关系外,还重点考察与学生、家长的关系;组织管理题中侧重对班集体管理活动的开展等等。

教育理论综合


1、记忆与理解相结合

教育理论知识的内容较多,考试所涉及的知识点几乎遍及教材各个章节,知识点较多且细小,如果一一将其死记硬背,这无疑不是方法。这就需要我们在记忆知识的时候,联系生活实际,进行理解化记忆,减轻记忆的负担。可以利用笔记将“厚”书读“薄”,如对教材中的重点内容做摘要笔记,概括其要点,提纲挈领可大大提高学习效率。也可做框架图的形式,理清全书的逻辑结构,对内容进行整体把握。

2、全面复习,把握重点

教育学的考查重点是:教师与学生;教学;德育;班级管理。其中师生关系、教学原则与方法、德育原则及方法又是考查的重中之重,需要考生引起足够重视,特别是在复习时间不多的时候要有所侧重。

教育心理学的考查重点是:学习动机;学习迁移;学习策略;知识与技能的学习;问题解决与创造性。考生在冲刺复习的时候可以把精力聚焦到这部分考点。
心理学的考查重点是:感受性变化的规律;知觉的特性;记忆的过程及规律;思维和想象的分类;注意的分类及品质;情绪、情感的分类;个性心理特征。
通过对历年真题的研究,找出没门课程的重难点,对其进行强化记忆,因为没门课程在总分中的占有比重不同,做到重点把握。

3、重视真题,查漏补缺

历年真题是备考的宝贵财富,通过研究真题,可以梳理考试脉搏,清晰地把握考试的重难点是什么,考试的发展趋势会是怎么样。临考前几周,根据复习计划,对照考试大纲和笔记,将教材内容和复习过的内容像放电影一样在头脑中再回忆一遍。对记忆模糊的知识点,重新记忆;对以前没有发现的薄弱环节,进一步巩固;对新发现的难点、疑点尽可能攻克,但由于离考试时间很近,不要钻进牛角尖儿出不来,费时太多,贻误“战机”。

专业学科

一、分析公告,熟悉考纲,摸清真题。公告当中要着重关注考试时间基本的考试要求,考试大纲要仔细分析考核的知识点知识面以及题型比重。往年真题的含金 量最高,因为我们发现有些地区的真题出现了超纲的情况。

二、选择合适的备考用书。有些地区有省版的指定教材,则以之为基准进行复习,也有些地区只有大纲,没有教材,这时候可以选择一本与考纲切合度较高的辅 导用书进行复习。

三、广泛复习基础知识之后,建议以题带点,通过做题来巩固和复习知识点,尤其是抓住自己的薄弱环节进行突破。

四、建议考生尤其要注意教学论知识的复习和答题技巧的总结。因为很多考生尤其是非师范学校毕业的考生对于学科知识仍然留有一定的印象,但是对于教学论 相关的知识接触较少,复习备考的时候要作为重点。

说课试讲


说课

说课的定义:说课,是教师以教育教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计(或教学得失),并与听者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价方法进行预测和反思,共同探讨进一步改进和优化教学设计的教研过程。

说课的流程:说教材、说学情、说目标、说重点难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程、说板书。

说课的误区:
误区一:读说稿、背说稿。
误区二:搞错听课对象
误区三:把说课等用于背教案
误区四:将说课变为讲课。
说课的要求是考生在10分钟左右将一节课的教学设计教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来呈现给听众,考生一定要注重这10分钟。

试讲

试讲的定义:
试讲就是模拟正常的课堂教学,正常怎么上课,就怎么试讲,在语言和互动上需要有比较好的现场模拟感。

试讲的流程:
导入新课,新课教学,巩固提高,小结和作业。但是,各个不同学科的教学流程各自的学科特点,需要根据学科特点来进行有针对性的改动。

试讲的要点:
第一、教态自然大方,服装整洁大方,语言表达流畅,逻辑性强,声音洪亮,站在讲台上要挥洒自如,自信亲和,板书美观。
第二、要有明确的教学目标,教学方法要适当,不能偏离新课改的理念。试讲时,考生要把考官当做学生,做到自导自演

结构化面试


众所周知,在教师招聘面试中,除了试讲、说课两种考试形式以外,结构化面试也是很重要的一环。它不同于试讲和说课,核心不是在于考查一个老师的授课能力与水平,而是在考查考生所表现出来的教师职业素养和教学基本功。在此,华智培训在研发和辅导专家团队向大家提出以下几点建议:

一、构建清晰的答题思路

“对于不同类型的问题,有不同的答题技巧,面对问题要分清问题的原因、背景、及其影响,最后找到问题的解决措施。为了使答案更加充实,考生可适当的引用名人名言来论证自己的观点。而对待教学中常常突发的一些应急应变题目,则一定要先明确目标,再去分析原因并提出解决方法。而在课堂的突发状况中常用的方法有将错就错法、因势利导法、旁敲侧击法、暗示点拨法、幽默化解法等等。初次之外,考生也要做到熟悉不同学段学生特点,熟悉学校管理工作内容,熟练掌握相关教育理论和教育教学方法。

二、研究真题

众所周知,在任何考试中,真题的参考价值远远大于市场上五花八门的模拟题,考生通过对真题的研究,能够从中总结出命题人的出题风格,以及常考的考点和重点。真题是考生进行备考的最准确、最有效的资料来源。在教师结构化面试题目中,对于教师职业的自我认知、自我发现、自我定位、自我规划的考察出现频率相对较高。因此,各位考生在考试作答过程中要牢固树立“教师岗位角色意识”,考生在回答问题时需要注意角色的代入感和责任意识,要更多地尝试站在一名教育工作者的角度上看待问题,处理问题。例如“谈谈你的幸福观”,这是一个开放式的问题,答案可以见仁见智。对于即将成为一名教育工作者的考生而言,回答此类问题首先要在心中明确“我是一名人民教师”,进而“作为一名人民教师,其幸福观应该是……”

除此之外,对于教育理论、新课改的相关知识在很多省份也多作为重点内容来考查,这对于师范类毕业的考生来说难度不大,但是对于非师范类考生来说还是有一定挑战的,这也要求各位考生在备考时要认真学习这些专业理论知识。

三、营造自信乐观形象

面试就是通过面对面交流的形式,很多考生可能因为心理紧张、压力过大等原因,面对考官时,容易紧张,说话声音过小,或者低头不敢正视考官等现象。这些表现很可能给考官留下一种对自己不自信的形象。面试主要考查考生适应岗位内在的能力、素质和价值观能否胜任岗位要求。面试取胜就是需要我们运用相关技巧向考官展示自身所具备的这些德和才。那么在面试过程中,一个自信、乐观的考生更容易受到考官的青睐。那怎样才能做到自信?

首先我们需要熟悉教师面试考试各种题型的基本答题思路和结构,做到充分的备考,只有这样才能在答题过程中逻辑严谨、思路清晰、才能得到考官的垂青,在答题过程中考生要认真审题,领会题目考查角度,紧紧围绕题目考查核心展开,把握作答重点;再次考生要把握考官心理,不同考官在面试中都会有“优势心理”、“择优心理”、“情感偏好”、“疲劳反应”,所以建议考生把握考官的不同心理,灵活发挥,赢取考官信任;最后要向考官展示乐观、自信、积极、向上的精神风貌。所以也建议考生朋友与参加过面试的前辈交流或者通过网络等渠道提前了解、掌握面试理论知识和面试技巧。

四、注重礼仪、全面提升

仪表风度是指应试者的形体、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。教师礼仪举止对于学生的成长有至关重要的导向作用,所以礼仪考查对于教师岗位的考生来说也显的尤为重要。因此考生在面试过程中要注重自己的着装打扮、言谈举止。不能浓妆艳抹、着装要正事。

首先要举止文明,就是不要让自己的举止显示出不好的文明习惯,如在面试过程中,不能将生活中说脏话的习惯带入进来,减少口头语的使用,说话要有条不紊、泰然自若。进门要首先敲门或者按门铃、在老师面前不要大声喧哗、说话手势不要过多。

其次要注重微笑。微笑是教师在教育教学中的重要体态语,她就像一缕缕晴和灿烂的阳光,一串串晶莹剔透的甘露 考生着装不要过分性感、奢华,要体现大方、端庄的风度。

报名地址

  • 杨浦:国定路335号3号楼7层A区
    联系电话:021-65650721、65650586
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